Posts tagged ‘monitores’

Escalada en Patones

escalada

El otro día aprovechando que era domingo y hacía buen tiempo me subí con unos amigos a Patones a escalar. El plan era quedar bien prontito por la mañana, esto es 8:30 en casa de Javi para poder aprovechar el día y que cuando llegásemos no todo el mundo hubiera cogido pared.

Si os digo la verdad yo no he escalado en mi vida y de hecho no puedo por recomendación médica, porque tengo una lesión en las rodillas y debo cuidarme mucho de hacer ciertos deportes como esquíar, coger olas, hacer snow, o cualquier deporte en el que pueda forzarlas.

Cuando me desperté por la mañana, mis tres alarmas no habían sonado, así que prácticamente, me vestí y cogí la mochila (con mi superNikon y mi torlinguilla), tomé un cafetazo y salí a sacar dinero. Como os he comentado, yo no puedo escalar, pero el plan era bueno, irme con mis amigotes al campo a hacer deporte, pasar el día con ellos, verles escalar y hacerles fotones y luego tras unas birritas bajarnos a Madrid.

El equipo de la expedición estaba formado por Nano, Jaime o “J” y Santi, que eran los más pros en esto de escalar y los que nos indicaban al resto (y a mí me abrieron los ojos con respecto a este mundillo); y por otro lado mis amigos de toda la vida, Javi, Olalla y Miki y una servidora. 7 en total, un buen número. La verdad es que el grupete es un ramillete de amigos bastante sanote, a los que les flipa el deporte, la sierra y el sentido del humor un poco peculiar.

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07 abril 2009 at 5:04 pm 3 comentarios

¿Cómo comprar un macuto o mochila?

En primer lugar debo aclarar que no es lo mismo una mochila para una travesía por la sierra que el macuto que llevará alguien que va a hacer el interrail o senderismo durante una semana. Como es lógico el tamaño, el peso, la ergonomía y los pequeños detalles de la mochila definen y se adaptan a la actividad que vayamos a realizar.

Normalmente una buena forma de clasificar las mochilas es en función de lo que en ellas cabe y esto va a depender en primer lugar de lo que queramos meter, porque hay gente “mu bestia” y yo he visto de todo, y en segundo lugar y principalmente de su volumen y su peso. El volumen de las mochilas se mide en litros.

¿Cómo se mide el volumen ? El volumen de cada mochila se mide según un método estándar: se usan pelotas pequeñas para llenar el compartimiento principal y también los bolsillos. Después se vacían las pelotas en un container graduado que mide el volumen en litros.

Hay mochilas pequeñas y mochilas grandes, alias macutos.

Entrando en el plano técnico, hay mochilas para todos los gustos y actividades:

* las hay para alpinismo y escalada, con muchas correas y compartimentos donde guardar la cuerda y enganchar el piolé
* las hay para espeleología, impermeables y estancas
* las hay de día, que valen para hacer senderismo por el campo o el bosque…
* las hay para varios día…

Hay más clasificaciones pero seamos simples.

Mochilas pequeñas:

mochila travesiaLas mochilas pequeñas (15 a 55litros) son aquellas que usamos para irnos a la montaña o a la sierra un sólo día y sin quedarnos a dormir allí. Suelen ser mochilas para travesías con buen clima porque si llevásemos más de una prenda de material de abrigo ocuparía mucho más y necesitaríamos una mayor.

En ellas meteremos:

*Alimentos y cantimplora
*Un jersey o ropa de abrigo.
*Minibotiquín
*Cartera con dinero, identificación, carnet de conducir…
*Bolsa de basura (para no dejar restos y mantener limpio el sitio donde comamos).
*Y como mucho una manta/esterilla para sentarnos y la cámara de fotos.

Las mochilas de 15-30 litros “son mini-mochilas” muy especializadas, por ejemplo para montar en bici, carreras por montaña y/o de orientación, en las que solo te cabe lo estrictamente necesario, como un plano, la brújula, una barritas energéticas, y por supuesto el agua.

Las mochilas de 30 hasta 55 litros
Son las mas comunes y las que debemos comprar si nuestra gran aventura en la naturaleza se va a resumir en algún que otro día de verano y/o invierno. En las más grandes incluso podría caber un saco de verano y una manta, pero es mejor no petar la mochila y comprar una mayor si vemos que vamos a pasar más noches.

El precio aproximado de estas mochilas oscila entre los 10 hasta los 40/50 euros. Hay mochilas de travesía hiper preparadas para todo tipo de climas, situaciones.. y demás que pueden llegar a costar hasta 60/70, pero mi consejo es que si vais a pagar eso os plantéis si no os interesa más una mochila con mayor volumen. Que nos os timen 😉

Palabras mayores son las mochilas grandes.

mochilas grandes

Son más caras, más pesadas (no porque sus materiales pesen más sino porque tendemos a llenarlas hasta los topes y a cargarlas) y se usan para largos recorridos, acampadas, interrailes…

Mochilas de hasta 65 litros
Son ideales para carga de varios días en las que podremos llevar además del saco de dormir, ropa de abrigo, comida, una tienda de campaña, etc.
Pero no tenemos que olvidar que son mochilas demasiado grandes para un solo día y por mucho que podamos cargar pueden llegar a ser un fastidio.

Mochilas de más de 65 litros
Son mochilas especiales de expediciones de varias jornadas.

como ajustar mochila

Tanto para unas como para otras, las mochilas hoy en día han evolucionado mucho y suelen tener un montón de pequeños detalles/avances que hacen nuestro recorrido mucho más agradable. Os preguntaréis de qué estoy hablando. Hablo de zonas almohadilladas en los hombros y omóplatos, correas en la cintura y el pecho (RAPPELS DE CARGA) que reparten el peso, ajuste dorsal, cintas de compresión lateral, riñonera con compartimentos, fundas antilluvia o impermeables que protegen nuestro equipaje, de compartimentos repartidos correctamente para equilibrar y pensados para que determinados elementos (cantimplora, cartera con dinero…) estén accesibles.

como ajustar la mochila a la altura de la espalda

Me gustaría destacar también que aunque una mochila es algo que llevamos tanto hombres como mujeres, las hay específicas para unos y otros (como podéis ver en la imagen de las mochilas grandes) y que a veces sus diseños y sus formas se adaptan mejor a cada cuerpo y nos hacen el camino más fácil.

No olvidéis preguntar en la tienda sobre todos estos detalles, pueden parecer triviales, pero en largos recorridos os ayudarán mucho.

Sobre cómo organizar el macuto hablaremos en cmk, pero eso será ya, otro día.

Nota: las imágenes de mochilas de esta entrada son de Decathlon, así como parte de la información. Es una tienda en la que suelo confiar yo a la hora de comprar material de montaña, pero hay otros mil sitios donde comprar.

03 marzo 2008 at 4:20 pm 2 comentarios

Senderismo y MTL

imagen-1.pngLlevo abandonando un poco esta sección de forma inconsciente. Lo cierto es que me apasiona tanto o más que la fotografía pero me he dado cuenta de que hace ya tiempo que no le dedico ninguna entrada.

Hecho el propósito de enmienda, estos días leeréis más sobre el apasionante mundo del senderismo, la naturaleza, las acampadas, los sacos, las botas de montaña, los macutos …

Espero que disfrutéis tanto como yo escribiendo sobre ello. Esta entrada trataré de que sirva de índice a medida que vaya escribiendo y trataré de enlazar las mejores entradas para que la búsqueda y la lectura sean útiles.

Si tenéis cualquier propuesta para una entrada o preguntas por favor formuladlas libremente y yo trataré de escribir para contestar lo mejor que sepa.

un saludo

aik

03 marzo 2008 at 1:30 pm Deja un comentario

TATANKA CAMP

calendarioEstá a puntito de llegar marzo y los monitores de tiempo libre comenzaremos a mover nuestros cv por diferentes organizaciones y campamentos. Como sabéis es muy muy importante conocer la organización con la que vais a trabajar, sus valores, sus costumbres, sus normas y condiciones… Son muchos sitios a los que podéis enviar vuestros curriculum en busca de trabajo, pero poco a poco os iré presentando algunos, para facilitaros la tarea.

Hoy os voy a hablar de una organización a la que podéis enviar vuestro cv para trabajar durante los meses de junio y agosto. Concretamente del 22 de junio al 9 de agosto.

TATANKA CAMP logo

Tatanka Camp es una organización con sede en Madrid en la calle Maldonado 65, que organiza campamentos, algunos son semanales y otros quincenales y los niños a parte de pasárselo de miedo haciendo deporte, actividades, talleres y haciendo amigos aprenden idiomas. ¿Qué más se le puede pedir a un campamento?

La selección de los monitores comienza en el mes de marzo: se citan a entrevista los curriculum recibidos que se ajustan al perfil que buscamos, y entre los meses de marzo, abril y mayo se hace la selección.

¿Qué buscan?

– Monitores de tiempo libre, con Título de Monitor de tiempo libre, TAFAD o similar.

– Socorristas, con Título de Socorrismo y Salvamento acuático, en vigor.

– Monitores deportivos: escalada, tiro con arco, …

Además se valora conocimiento y/o experiencia de algún deporte de los que desarrollamos en nuestros campamentos: equitación, tiro con arco, hockey, piraguismo…

En todos los casos es para trabajar de forma interna en un campamento, fuera de Madrid. ( Tatanka Somolinos, Tatanka Boadilla del monte y tatanka Santa Elena).

Si os apetece trabajar como monitores y queréis enviar el cv a TATANKA CAMP enviadles un email a esta dirección comentando vuestra disponibilidad durante el verano:
rrhh arroba tatankacamp.es (por cuestión de seguridad no pongo el enlace directo, que luego les brean a spam y me sentiré responsable).

Dirección y teléfono: Maldonado, 65 28006 Madrid y 913093847 ó 606431378

Su web es: http://www.tatankacamp.es/

Si os ha interesado esta entrada puede que os guste leer:

¿Qué es ser un monitor de tiempo libre I?
¿Qué es ser un monitor de tiempo libre II? 
El título de MTL, ¿Cómo conseguirlo?

¿Cómo me hago monitor? Contenidos mínimos 
Normativa sobre MTL 
Tiempo libre y ocio 
Elaboración de una memoria de MTL 

22 febrero 2008 at 6:15 pm 1 comentario

Cmk prepara…

Hola queridos lectores!

niñalapizCmk está preparando una nueva entrada que esperamos pueda ver la luz próximamente. La idea es hacer un listado de empresas de tiempolibre, campamentos, escuelas, granja escuelas, donde los padres que nos leéis podáis escoger cuál es el campamento que mejor os viene y que más os gusta para enviar a los niños este verano, y también, cómo no, pensando en los monitores que leeis el blog pondremos qué requisitos buscan o esperan estas empresas para poder formar parte de su equipo de monitores. 

Hemos escrito a varias empresas del sector, pero cualquiera que quiera aparecer en el listado puede ponerse en contacto con cmk en

comunikaik arroba gmail punto com ( no pongo el link directo por cuestiones de seguridad!  😉 )

Y a los monitores, si queréis facilitarnos vosotros, referencias, críticas y recomendaciones de los sitios en los que habéis trabajado también os lo agradeceremos y se irán publicando periódicamente.

un saludo,

Aik

30 diciembre 2007 at 2:38 pm 1 comentario

Cuestión de dinero

Hola gente!! Recién vuelvo de Cambridge. Y seguramente hasta que me incorpore definitivamente al “trabajo diario” puede que pasen unos días sin que notéis muchos cambios en el blog. Pero sigo pensando cosas nuevas para mejorarlo.

Hoy quería reflexionar sobre el dinero. Casi todo el mundo lo desea, pocos tienen mucho y muchos tienen poco. Lo que me importa más es lo que he aprendido durante estas últimas tres semanas de monitora.

dests-map.jpgComo sabéis fui de monitora al extranjero, más concretamente a Cambridge con la empresa EC. Es una empresa con amplia experiencia en cursos en el extranjero para que niños de todas partes del mundo aprendan idiomas en Cambridge, Brighton, Londres, Malta, Sudáfrica y creo que en breve abrirán nuevas escuelas en Nueva York y San Francisco.

site_ec_logo.gifYa había trabajado con ellos previamente y después de todo ya había estado viviendo allí una temporada, así que pensé que el trabajo era idóneo para mí. Se trataba de ser monitor, junto con otros muchos, de un grupo de chicos y chicas de 14 a 18 años de sitios tan dispares como Arabia, Irán, Rusia, Venzuela, España, Canadá, Japón, Francia… La mezcla de gente de distintos páises, culturas y religiones era más que uy que guayapreciable y el hecho de que muchos de ellos aprendieran de sus diferencias y crecieran relacionándose entre ellos era visto por la organización como algo muy gratificante y enriquecedor.

Casi todos los chicos eran de buenas familias que podían permitirse mandar a sus pequeñuelos al extranjero por un período mínimo de dos semanas y un máximo de dos o tres meses. Los monitores vivíamos con los niños en unas casas alquiladas por la organización al Jesus College. En casas de 9 habitaciones, cinco pisos, dos baños, dos duchas, cocina y jardín. Un monitor vivía en cada casa.

Y ahora viene lo importante. Es increible ver como el dinero puede influir tanto en la educación y la vida de las personas. No en todas, pero en muchas. Durante mis tres semanitas he lidiado con niños petulantes y presuntuosos cuyos padres tenían barriles de petroleo, eran altos cargos de distintos estados, tenían casas y fincas en varias ciudades del mundo y dinero a espuertas del que hacían ostentación en cuanto había ocasión. A saber, uno de los niños guardaba en un libro, un billete de 20libras en cada página, a modo de marca páginas, pero en cada una de ellas.

Si bien algunos de ellos eran adorables, tiernos, educados y responsables; muchos eran arrogantes, engreídos, presuntuosos, desagradecidos, inconscientes y maleducados. No de todo tiene culpa el dinero, la verdad, los padres también habrán consentido determinados comportamientos en sus hijos, pero quizá por todo esto, a muchos de los monitores nos ha costado mucho mantenernos cordiales, cercanos y divertidos.

Un día normal de trabajo era un constante ataque de nervios al corazón. Y todo por el grupo de chicos, que por ser de la familia que eran, tenían poca o ninguna confianza en que la organización pudiera tomar medidas contra ellos. A saber: un niño rompe una zanja de una casa como gracia. Nula, por cierto. La organización habla con el College y acuerdan que el chaval, y por consiguiente su familia, deben abonar el importe de la reparación y será inmediatamente expulsado del curso por no haber comprendido algo tan básico como el respeto y la educación mínima en el país que te está acogiendo.

dsc_0534.jpg La organización procede a informar a los padres de lo sucedido y busca el primer vuelo de vuelta al país del chico para que pueda ser recibido por sus papás que lo aman, en el menor tiempo posible. Se informa al niño de las consecuencias de sus actos y de que está expulsado del curso; que debe abandonar la residencia de la escuela y tomar el vuelo que se le ha gestionado. El niño llama a los papis. Los papis le dicen que no se mueva de la casa y que se encierre, que no podrán sacarle. La organización, lógicamente,  alucina y les explica que si habiendo acordado el final del curso y su expulsión por vándalo, el susodicho crío permanece en la casa sin la autorización de la organización o del College, tendrán que verse obligados a llamar a la policía. El niño se crece. Su familia más. El niño se siente protagonista de una peli de mafías y policías. Llama de nuevo a sus papás. Papá llama a la Embajada!! La embajada de Irán en Londres llama al móvil privado de alguien de la organización… Y así hasta que el niño se queda en la casa y la organización alucina en colores, impotente, con lo que puede llegar a hacer el dinero y la petulancia.

Si sois gente normal habréis alucinado tanto como yo con la historia. La organización tampoco daba crédito. La historia sigue, pero dejémoslo ahí. Valga como ejemplo para lo que venía comentando. ¿Hasta qué punto el dinero puede hacer diferente a un niño de otro? ¿ Cómo es posible que tener dinero haga que valores como el respeto, la educación y la humildad se dejen de lado? ¿Y porqué hay gente con dinero que actúa de forma absolutamente normal y es encantadora con todo tipo de personas y otra que olvida que el dinero ahora se tiene y ahora se pierde?

Moraleja: papás y mamás del mundo pudiente, educad a vuestros hijos para cualquier situación, no sólo para vivir a todo trapo. La humildad y el respeto no se deden perder por muchos billetes que guardéis como marcapáginas en un libro.

22 agosto 2007 at 4:41 pm 2 comentarios

Normativa MTL

Normativa

Os va a parecer un pestiño pero os resolverán dudas sobre requisitos, obligaciones de las escuelas y plazos. Ánimo. ^_^

muñeco normativa

1.Decreto sobre regulación de Escuelas de Tiempo Libre
Consejería de Educación y Cultura

muñeco normativa

2.Orden sobre Programas para la Formación de las Escuelas de Tiempo Libre

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1.Decreto sobre regulación de Escuelas de Tiempo Libre
Consejería de Educación y Cultura
DECRETO 57/1998, de 16 de abril, sobre regulación de las escuelas de animación y educación infantil y juvenil en el tiempo libre.

En virtud del artículo 9 del Decreto 288/1995, de 30 de noviembre, por el que se aprueban las competencias y, la estructura orgánica de la Consejería de Educación y Cultura, esta Consejería tiene asignada a través de la Dirección General de Juventud, la promoción de la juventud y el ejercicio de las funciones administrativas referidas a las Escuelas de tiempo libre.

En la actualidad, el grave problema del desempleo juvenil trae consigo más tiempo de ocio para los jóvenes, haciéndose necesaria la promoción de programas de actuación encaminados a ocupar activamente y de un modo educativo este tiempo.

A fin de desarrollar estas competencias, se han diseñado una serie de actuaciones que pretenden conseguir una participación activa de los jóvenes en la sociedad. Dentro de estas actuaciones está el reconocimiento, por la Comunidad de Madrid, de las escuelas de animación y educación en el tiempo libre infantil y juvenil. Estas escuelas tienen como objetivo formar personas capaces de trabajar con niños y jóvenes en actividades de tiempo libre, tanto urbanas como en la naturaleza.

Las escuelas de animación y educación en el tiempo libre de la Comunidad de Madrid venían siendo reguladas hasta la fecha por el Decreto 71/1994, de 7 de julio. La revisión de este Decreto viene motivada por los cambios habidos y el desarrollo producido a lo largo de estos años en temas como el reconocimiento e inspección de escuelas, o la autorización y seguimiento de cursos, alguno de los cuales no figuraba recogido en el Decreto anterior, y que sin embargo, se han mostrado como imprescindibles para mejorar la gestión.

Esto, unido a la gran demanda de reconocimiento de nuevas escuelas y al planteamiento reiterado de las escuelas reconocidas sobre la necesidad de introducir algunos cambios tanto en los requisitos exigidos a los alumnos de los cursos de los distintos niveles, como en alguno de los temas a desarrollar en la fase teórico-práctica, con el fin de adaptarlos a la realidad de la juventud de la Comunidad de Madrid, ha inducido a proponer la revisión de la normativa actualmente vigente y a la redacción de un nuevo Decreto, con el objetivo de mejorar tanto el proceso de creación y el reconocimiento de las escuelas, como la calidad de las enseñanzas que imparten.

En su virtud, a propuesta de la Consejería de Educación y Cultura, previa deliberación del Consejo de Gobierno en su reunión de 16 de abril de 1998,

DISPONGO
Capítulo I
Disposiciones Generales

Artículo 1
Objeto

Es objeto del presente Decreto la regulación de la creación, reconocimiento y régimen de las escuelas de animación y educación infantil y juvenil en el tiempo libre y del registro de las mismas.

Artículo 2

Ámbito de aplicación

1.El presente Decreto será de aplicación a las escuelas de animación y educación infantil y juvenil en el tiempo libre, que desarrollen sus actividades principalmente en el territorio de la Comunidad de Madrid.

2.Las escuelas de animación y educación infantil y juvenil en el tiempo libre son aquellas que, promovidas por la iniciativa pública o por una persona privada física o jurídica, tienen como finalidad fundamental la impartición de los cursos señalados en el artículo 3.2 del presente Decreto y de otras enseñanzas en materia de tiempo libre, en el medio infantil y juvenil.

Artículo 3

Clasificación de las escuelas

1. Las escuelas se clasifican, en función de los niveles formativos que imparten en:

Escuelas de carácter básico. Son las facultadas para impartir cursos de primer y segundo nivel.

Escuelas de carácter avanzado. Son las facultadas para impartir cursos de primer, segundo y tercer nivel.

2. A los efectos del párrafo anterior, se entenderá por cursos de primer, segundo y tercer nivel los siguientes:

Cursos de primer nivel. Son aquellos cuya realización permite obtener al alumno el diploma de “monitor de tiempo libre” , capacitándose para realizar actividades socioculturales específicas para la infancia y la juventud, tanto en el tiempo libre como en la naturaleza.

Cursos de segundo nivel. Son aquellos cuya realización permite obtener al alumno los diplomas de ” coordinador de actividades en el tiempo libre”, “animador juvenil” o “educador especializado en tiempo libre”, reconociendo su capacidad para realizar las actividades y funciones correspondientes.

Cursos de tercer nivel. Son aquellos cuya realización permite obtener al alumno el diploma de “animador sociocultural” y capacitarle para diseñar, gestionar, desarrollar y evaluar programas socioculturales dirigidos a diversos sectores y ámbitos de la población.

Capítulo II
Aspectos generales de la creación y el reconocimiento de las escuelas

Artículo 4

Creación de escuelas por la Comunidad de Madrid

Las escuelas promovidas por la Comunidad de Madrid serán creadas por decreto del Consejo de Gobierno, a propuesta de la Consejería competente en materia de juventud.

Artículo 5

Reconocimiento de escuelas

Las escuelas promovidas por personas distintas de la Comunidad de Madrid, para poder impartir las enseñanzas correspondientes, deberán ser objeto de reconocimiento por la Comunidad de Madrid, a petición de su promotor, mediante orden de la Consejería competente en materia de juventud.

Artículo 6

Requisitos generales

La creación o reconocimiento de las escuelas, estará condicionada al cumplimiento de los requisitos en materia de Estatutos, equipo directivo y profesorado que se regulan en el presente Decreto.

Artículo 7

Estatutos

Los estatutos de las escuelas deberán tener el siguiente contenido mínimo:

La denominación específica y domicilio de la Escuela.

El ámbito territorial en que va a desarrollar principalmente sus actividades.

Sus órganos de dirección y administración.

Su órgano de participación en el que, junto a la dirección, estarán representados profesores y alumnos.

Artículo 8

El equipo directivo

1. En todas las escuelas existirá un equipo directivo integrado al menos por:

El director de la escuela.

El profesorado mínimo.

2. El equipo directivo tendrá las siguientes funciones:

Marcar las líneas estratégicas y operativas de la Escuela.

Aprobar y evaluar la programación anual de la Escuela.

Determinar los criterios de evaluación del alumnado.

Elegir al coordinador de los cursos.

Elegir al coordinador de prácticas.

Artículo 9

El director

El director de la escuela deberá ser una persona con capacidad y experiencia acreditadas en los campos docente y de tiempo libre, ser titulado universitario, preferentemente del campo de la Educación o de las Ciencias Sociales y estar en posesión de cualquiera de los diplomas siguientes: ” coordinador de actividades de tiempo libre” , ” animador juvenil”, “educador especializado en tiempo libre” o “animador sociocultural” . Estos diplomas podrán ser sustituidos por una titulación análoga o por experiencia continua acreditada, no inferior a cinco años, en funciones de responsabilidad en materia de tiempo libre.

Artículo 10

El profesorado mínimo

l. El profesorado de las escuelas de carácter básico estará constituido, al menos, por dos titulados universitarios y dos expertos en educación y animación en el tiempo libre.

2. El profesorado de las escuelas de carácter avanzado deberá estar constituido, al menos, por diez profesores, cinco de los cuales serán titulados universitarios de los que, al menos tres, serán titulados en el campo de la Educación o de las Ciencias Sociales y los otros cinco serán expertos en educación y animación en el tiempo libre.

Capítulo III
Procedimientos relativos al reconocimiento de escuelas y a la revocación del mismo

Artículo 11

Iniciación

El procedimiento de reconocimiento se iniciará, a instancia del interesado, mediante la presentación de solicitud dirigida a la Consejería competente en materia de juventud, que deberá ajustarse a lo previsto en el artículo 70 de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo Común, acompañada de la siguiente documentación, según se trate de escuelas de carácter básico o de carácter avanzado, de acuerdo con lo establecido en el artículo 3.

a) Escuelas de carácter básico:

DNI del promotor si se trata de persona física o en el caso de personas jurídicas, documentación acreditativa sobre su constitución, representación y normas reguladoras.

Proyecto educativo de la escuela.

Información sobre el domicilio de la escuela y ubicación y características de las instalaciones donde se impartirán las enseñanzas.

El programa de formación de los diferentes niveles, indicando los temas que van a constituir la programación específica de la escuela.

Los Estatutos de la escuela.

DNI, titulación y currículum vitae de cada uno de los componentes del equipo directivo.

b) Escuelas de carácter avanzado:

Justificación de llevar tres años de funcionamiento como escuela de carácter básico.

Estudio de la demanda que la escuela piensa atender.

Los programas de formación con especificación de los objetivos de cada área y de cada curso.

DNI, titulación y currículum vitae de cada uno de los componentes del equipo directivo.

Artículo 12

Tramitación y resolución

1. La Dirección General competente en materia de juventud examinará la solicitud y su documentación. En caso, de observar que una u otra no reúnen los requisitos exigidos, requerirá al solicitante para que, en un plazo de diez días, subsane la falta o acompañe los documentos preceptivos, con indicación de que, si así no lo hiciere, se le tendrá por desistido de su petición, archivándose sin más trámite. Este plazo podrá ser ampliado hasta cinco días, a petición del interesado o a iniciativa del órgano, cuando la aportación de los documentos requeridos presente dificultades especiales.

2. Los actos de instrucción necesarios para la determinación, conocimiento y comprobación de los datos en virtud de los cuales deba pronunciarse la resolución, se realizarán por la Dirección General competente en materia de juventud, de conformidad con el Capítulo III del Título VI de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo Común.

3. La Dirección General competente en materia de juventud elevará la propuesta de resolución que corresponda al Consejero competente en la materia, quien resolverá por orden sobre el reconocimiento solicitado.

4. El plazo para resolver este procedimiento será de tres meses. Dicho plazo quedará interrumpido, en su caso, por el requerimiento señalado en el apartado 1.

5. Transcurrido dicho plazo sin que haya recaído resolución expresa se entenderá desestimada la solicitud.

Artículo 13

Revocación del reconocimiento

1. Por orden de la Consejería competente en materia de juventud y previo el oportuno expediente administrativo contradictorio, podrá revocarse el reconocimiento en los siguientes supuestos:

Cuando la escuela dejara de reunir cualquiera de los requisitos y condiciones exigidas para su reconocimiento.

Cuando la escuela incumpliera cualquiera de las obligaciones previstas en el presente Decreto.

2. Asimismo, podrá revocarse el reconocimiento por orden de la Consejería competente, a solicitud del interesado.

La revocación surtirá efectos una vez finalizadas las actividades formativas en curso.

Capítulo IV
Régimen de las escuelas

Artículo 14

Obligaciones de las escuelas

1. Serán obligaciones de las escuelas en materia formativa las siguientes:

Impartir anualmente, como mínimo, un curso de “monitores de tiempo libre”.

Impartir, como mínimo, un curso de “coordinador de actividades en el tiempo libre” cada dos años, contados a partir de la fecha de terminación del período de prácticas del curso anterior. Alternativamente las escuelas podrán impartir un mínimo de cinco cursos monográficos y de especialización, con una duración no inferior a veinte horas cada curso que, en ningún caso, se considerarán equivalentes al mencionado curso de “coordinador de actividades de tiempo libre”.

2. Las escuelas reconocidas extenderán las actas correspondientes a cada uno de los cursos en las cuales, además de la relación de alumnos, constará el resultado de las evaluaciones de cada una de las etapas del curso y la evaluación final.

3. Las escuelas reconocidas presentarán a la Dirección General competente en materia de juventud las listas de alumnos que hayan sido evaluados positivamente en los diferentes niveles, a los efectos de expedición del diploma correspondiente.

4. Todas las escuelas, enviarán a la Dirección General competente en materia de juventud, en los dos primeros meses de cada año, la memoria de actividades del año anterior. En la memoria se hará constar:

a) Los cursos de los diferentes niveles impartidos.
b) Otras actividades formativas desarrolladas por la escuela.
c) La relación del equipo directivo de la escuela, a 31 de diciembre del año anterior, firmada por el titular de la misma.

5. Todas las escuelas recogerán en un expediente personal el proceso de formación de cada alumno. En el expediente constará:

La solicitud del alumno y fotocopia de su DNI.

Fotocopia de los documentos que acrediten que el alumno reúne los requisitos exigidos para inscribirse en el curso correspondiente.

El cumplimiento del nivel mínimo de asistencia a clase.

La evaluación obtenida en la fase teórico-práctica y en la fase práctica.

El proyecto de prácticas.

La memoria de prácticas. ( Para saber cómo hacer tu memoria pincha aquí )

6. Toda la documentación descrita en el apartado 5 deberá ser conservada por las escuelas mientras ostenten el reconocimiento de la Comunidad de Madrid, excepto el proyecto y la memoria de prácticas que deberán ser conservados hasta la aprobación de las actas del curso por parte de la Dirección General competente en materia de juventud.

7. Todas las escuelas deberán tener cubiertos los riesgos de todos sus alumnos mediante seguros de responsabilidad civil durante la fase teórico-práctica del curso, siendo a cargo del alumno o de la entidad organizadora de las actividades integrantes de la fase práctica, los seguros correspondientes a la misma.

8. Las escuelas deberán comunicar a la Dirección General competente en materia de juventud cualquier modificación en las circunstancias que sirvieron de base a su reconocimiento.

9. Las escuelas deben finalizar, en todo caso, las actividades formativas en curso. Sin dicho requisito no se concederá la revocación del reconocimiento de las escuelas.

10. Las escuelas estarán sometidas a las demás obligaciones previstas en la normativa vigente.

Capítulo V
Los alumnos
Artículo 15

Requisitos de los alumnos

1. Será requisito para matricularse en los cursos de primer nivel:

Estar en posesión, al menos, del Título de Graduado Escolar, o graduado en Educación Secundaria Obligatoria.

Tener, como mínimo, diecisiete años cumplidos al iniciar el curso y no menos de dieciocho años al recibir el título correspondiente.

2. Serán requisitos para matricularse en los cursos de segundo nivel:

Estar en posesión, al menos, del título de Graduado Escolar o graduado en Educación Secundaria Obligatoria.

Tener como mínimo diecinueve años cumplidos.

Estar en posesión del diploma de “monitor de tiempo libre” o acreditar experiencia suficiente, durante más de doce meses, en el campo de la animación juvenil.

3. Serán requisitos para matricularse en cursos de tercer nivel:

Estar en posesión, al menos, del título de Graduado Escolar , o graduado en Educación Secundaria Obligatoria.

Tener como mínimo diecinueve años.

Estar en posesión del diploma de “coordinador de actividades en el tiempo libre”, “animador juvenil” o “educador especializado en el tiempo libre”. Esta titulación podrá ser sustituida por experiencia acreditada en el campo de la educación y animación en el tiempo libre durante tres años en una actividad continua o durante cinco años en actividades no continuadas.

Artículo 16

Derechos de los alumnos

Los alumnos de las escuelas gozarán de los siguientes derechos en relación con las mismas:

A estar representados en el órgano de participación de las escuelas.

A ser informados detalladamente por las escuelas de la normativa vigente respecto a la obtención de los diplomas correspondientes a los cursos en los que están inscritos.

Acudir a la Dirección General competente en materia de juventud para aclarar sus dudas o presentar reclamaciones o quejas sobre la escuela. A estos efectos las escuelas tendrán expuesto permanentemente en el tablón de anuncios de su sede un cartel en el que conste el lugar concreto donde pueden presentar sus reclamaciones, pudiendo recabar los alumnos cualquier información que precisen sobre este extremo.

Capítulo VI
Contenido y autorización de los cursos

Artículo 17

Cursos y diplomas

1. Corresponde al Consejero competente en materia de juventud, a propuesta del Director General correspondiente, el establecimiento de los programas mínimos de los cursos, duración mínima de los mismos y la expedición de los diferentes diplomas.

2. Corresponde a la Dirección General en materia de juventud la autorización de los cursos.

Artículo 18

Autorización de los cursos

1. Las escuelas solicitarán la autorización de cada curso, enviando a la Dirección General competente en materia de juventud la programación del mismo.

2. La petición de autorización se solicitará empleando el modelo oficial que facilitará la Dirección General competente en materia de juventud.

3. La Dirección General competente en materia de juventud examinará la solicitud y su documentación. En caso, de observar que una u otra no reúnen los requisitos exigidos, requerirá al solicitante para que en un plazo de diez días subsane la falta o acompañe los documentos preceptivos, con indicación de que, si así no lo hiciere, se le tendrá por desistido de su petición, archivándose sin más trámite. Este plazo podrá ser ampliado hasta cinco días, a petición del interesado o a iniciativa del órgano, cuando la aportación de los documentos requeridos presente dificultades especiales.

4. El plazo para resolver este procedimiento será de un mes. Dicho plazo quedará interrumpido, en su caso, por el requerimiento señalado en el apartado 3.

5. Transcurrido el plazo señalado en el apartado 4 sin que haya recaído resolución expresa, se entenderá estimada la solicitud.

Capítulo VII
Inspección
Artículo 19

Competencia

La inspección de las escuelas y demás competencias en la materia no asignadas a otro órgano administrativo corresponderán a la Dirección General competente en materia de juventud.

Capítulo VIII
Registro de escuelas de animación y educación infantil y juvenil en el tiempo libre

Artículo 20

Creación y objeto

Se crea el Registro de escuelas de animación y educación infantil y juvenil en el tiempo libre, que tendrá por objeto la inscripción de los datos relativos a las escuelas creadas o reconocidas en base al presente Decreto y el depósito de la documentación que sirvió de base a la creación o el reconocimiento de los mismos.

Artículo 21

Adscripción

El Registro de escuelas quedará adscrito a la Dirección General competente en materia de juventud.

Artículo 22

Actos inscribibles

En el Registro de escuelas se inscribirán los siguientes actos:

El decreto de creación o la orden de reconocimiento y sus modificaciones.

La revocación de reconocimiento en su caso.

Los demás actos que deban inscribirse en virtud de la normativa vigente.

Artículo 23

Otros documentos que se integran en el Registro

Como anexo al Registro se llevará un archivo en el que se depositarán los siguientes documentos:

La documentación que sirvió de base a la creación o reconocimiento de las escuelas y cualquier modificación del cambio de circunstancias relevante a estos efectos.

Las memorias anuales a que se refiere el artículo 14.2 del presente Decreto.

Las autorizaciones de los cursos a impartir, expedidas de conformidad con el artículo 18 del presente Decreto.

Las actas de los cursos presentadas por las escuelas.

Artículo 24

Publicidad

El Registro de escuelas de animación y educación infantil y juvenil en el tiempo libre será público. El acceso al mismo se regirá por la normativa dictada en desarrollo del artículo 105.b) de la Constitución y en particular el artículo 37 de la Ley 30/1992 de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo Común.

DISPOSICIÓN ADICIONAL PRIMERA

La Escuela de animación y educación infantil y juvenil de la Comunidad de Madrid se regirá por su propia normativa y en lo no regulado por aquélla por lo previsto en el presente Decreto.

DISPOSICIÓN ADICIONAL SEGUNDA

A los efectos del presente Decreto, los Diplomas de Tiempo Libre expedidos por otras Comunidades Autónomas, previa petición del interesado, serán homologados a sus equivalentes en esta Comunidad.

DISPOSICIÓN TRANSITORIA PRIMERA

Las Escuelas de Tiempo Libre reconocidas al amparo de la normativa anterior al presente Decreto, conservarán dicho reconocimiento a todos los efectos, si bien, en el plazo máximo de un año, a partir de la entrada en vigor del presente Decreto, tendrán que adaptarse a las previsiones del mismo.

DISPOSICIÓN TRANSITORIA SEGUNDA

1. Los cursos autorizados al amparo del Decreto 71/1994, de 7 de julio, sobre regulación de las Escuelas de Animación y Educación Infantil y Juvenil en el Tiempo Libre y no finalizados a la entrada en vigor del presente Decreto, continuarán rigiéndose por aquél

2. Los diplomas expedidos al amparo de la normativa anterior a la entrada en vigor del presente Decreto tendrán plenos efectos.

DISPOSICIÓN DEROGATORIA

1. Queda derogado el Decreto 71/1994, de 7 de julio, sobre regulación de las Escuelas de Animación y Educación Infantil y Juvenil en el Tiempo Libre en el ámbito territorial de la Comunidad de Madrid.

2. Quedan derogadas todas las disposiciones de igual o inferior rango al presente Decreto en cuanto se opongan al mismo.

DISPOSICIÓN FINAL PRIMERA

Se autoriza al Consejero de Educación y Cultura a dictar cuantas disposiciones sean necesarias para el desarrollo y ejecución del presente Decreto.

DISPOSICIÓN FINAL SEGUNDA

Este Decreto entrará en vigor al día siguiente de su publicación en el BOLETÍN OFICIAL DE LA COMUNIDAD DE MADRID.

Madrid, a 16 de abril de 1998.

El Consejero de Educación y Cultura. El Presidente,
GUSTAVO VILLAPALOS ALBERTO RUIZ-GALLARDÓN

 

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23 junio 2007 at 11:06 am 4 comentarios

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Soy Aik, tengo 30 años y vivo en Madrid. Tras años en foros y webs monté mi blog El mundo de Aik y mi tienda online bababux.com
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